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| Geleitwort....................................................................................................................................... | ||
| Danksagung................................................................................................................................... | ||
| 1. | Einleitung | 25 |
| 1.1 | Problemstellung und Zielsetzung | 25 |
| 1.2 | Struktur der Arbeit bzw. Vorgehensweise | 21 |
| 2. | Diversität | 24 |
| 2.1 | Diversity und Diversity Management | 25 |
| 2.2 | Begriffsbestimmung | 32 |
| 2.3 | Zusammenfassung | 35 |
| 3. | Kompetenz | 37 |
| 3.1 Versuch einer Begriffsbestimmung: der Kompetenzbegriff | ||
| aus pädagogischer Perspektive | 38 | |
| 3.2 Kompetenzorientierung aus lerntheoretischer und | ||
| lernpsychologischer Perspektive | 42 | |
| 3.3 | Zusammenfassung | 47 |
| 4. | Gestaltungsprinzipien als Leitlinien für didaktische Entscheidungen | 50 |
| 4.1 | Lernziel als didaktisches Element | 56 |
| 4.1.1 | Zusammenfassung | 60 |
| 4.2 | Lernaufgabe als didaktisches Element | 61 |
| 4.2.1 | Anzahl | 62 |
| 4.2.2 | Aufgabenansatz | 63 |
| 4.2.3 | Komplexität | 64 |
| 4.2.4 | Variation | 70 |
| 4.2.5 Zeit............................................................................................................................... | ||
| 4.2.6 | Betreuung | 74 |
| 4.2.7 | Sozialformen | 78 |
| 4.2.8 | Lernmaterialien | 80 |
| 4.2.9 | Zusammenfassung | 82 |
| 4.3 | Portfolio als didaktisches Element | 84 |
| 4.3.1 | Dokumentation | 87 |
| 4.3.2 | Reflexion | 89 |
| 4.3.3 | Peer-Feedback | 90 |
| 4.3.4 | Zusammenfassung | 94 |
| 5. | Gestaltungsmöglichkeiten durch E-Learning | 96 |
| 5.1 | Lernaufgabe | 97 |
| 5.2 | E-Portfolio | 100 |
| 5.3 | Tutorielle Betreuungsmodelle | 102 |
| .4 | Zusammenfassung | 108 |
| . | Zusammenfassende Diskussion | 110 |
| 7. | Methodologie und Methoden | 114 |
| 7.1 | Methode Studie 1 | 116 |
| 7.1.1 | Das Erhebungsinstrument | 117 |
| 7.1.1.1 | Typologie | 119 |
| 7.1.1.2 | Auswahl der Expert Jnnen | 119 |
| 7.1.1.3 | Der Interviewleitfaden | 120 |
| 7.1.1.4 | Die Datenerhebung | 124 |
| 7.1.1.5 | Die Datenauswertung | 126 |
| 7.2 | Methode Studie 2 | 134 |
| 7.2.1 | Die Erhebungsinstrumente | 135 |
| 7.2.1.1 | Formblatt A: Dokumentation | 136 |
| 7.2.1.2 | Formblatt B: Reflexion | 138 |
| 7.2.1.3 | Formblatt C: Peer-Feedback | 140 |
| 7.2.1.4 | Fragebogen 1: Zielgruppe | 142 |
| 7.2.1.5 | Fragebogen 2: Akzeptanz | 143 |
| 8. | Ergebnisse Studie 1: Potenzialschöpfung statt Defizitorientierung | 146 |
| 8.1 | Diversität | 146 |
| 8.1.1 | Aussagen zur Wahrnehmung | 147 |
| 8.1.1.1 | Kritische Erfolgsfaktoren | 131 |
| 8.2 | Kompetenzorientierung | 152 |
| 8.2.1 | Aussagen zu einer umfassenden Kompetenzorientierung | 153 |
| 8.2.1.1 | Kritische Erfolgsfaktoren | 157 |
| 8.3 | E-Learning | 159 |
| 8.3.1 | Aussagen zu den pädagogischen Zielsetzungen | 159 |
| 8.3.1.1 | Kritische Erfolgsfaktoren | 161 |
| 8.3.2 | Aussagen zu den zusätzlichen Gestaltungsmöglichkeiten | 163 |
| 8.3.2.1 | Kritische Erfolgsfaktoren | 167 |
| 8.4 | Zusammenfassende Diskussion | 169 |
| 9. Didaktische Konzeption und Umsetzung | ||
| des Interkulturellen Online-Mentoring | 175 | |
| 9.1 | Grundsätzliche Überlegungen | 175 |
| 9.1.1 | Instruktionale Ansätze | 176 |
| 9.1.2 | Gestaltungsorientierte Mediendidaktik | 178 |
| 9.2 | Konzeption | 180 |
| 9.2.1 | Die Folkwang Universität der Künste | 180 |
| 9.2.2 | Lehr- und Lernkontext | 181 |
| 9.2.3 | Zielgruppe | 185 |
| 9.2.3.1 | Diversitätsmerkmale | 185 |
| 9.2.4 | Auswahl und Aufbereitung | 186 |
| 9.2.4.1 | Inhalte und Didaktik | 186 |
| 9.2.4.1.1 | Lehr- und Lernziele | 187 |
| 9.2.4.1.2 | Lernaufgaben | 188 |
| 9.2.4.1.3 | E-Portfolio | 194 |
| 9.2.4.2 | Technische Umsetzung | 199 |
| 9.2.4.2.1 | Moodle | 199 |
| 9.2.4.2.2 | Mahara | 202 |
| 9.2.4.2.3 | Bedienbarkeit Mahara | 204 |
| 9.3 | Umsetzung | 206 |
| 9.3.1 | Ablauf | 208 |
| 9.4 | Zusammenfassung | 215 |
| 10. Ergebnisse Studie 2: Unterschiede und Gemeinsamkeiten | ||
| im Lernhandeln von Studierenden | 217 | |
| 10.1 | Ergebnisse | 217 |
| 10.1.1 | Zielgruppenanalyse | 218 |
| 10.1.2 | Angebot | 222 |
| 10.1.3 | Nutzung | 223 |
| 10.1.4 | Akzeptanz | 231 |
| 10.2 | Zusammenfassende Diskussion | 235 |
| 11. | Resümee | 239 |
| 11.1 | Forschungsmethodische Reflexion | 239 |
| 11.2 | Schlussfolgerungen | 241 |
| 11.3 | Grenzen der Arbeit und Ausblick | 247 |
| Literatur | 249 | |
| Sonstige Hilfsmittel | 267 | |
| Anhang | ||
| Abbildungsverzeichnis | 268 | |
| Tabellenverzeichnis | 269 | |
| I | ||
